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      班主任工作情況計劃

      班主任工作也許是所有教師工作中最艱難的工作了,班主任和一般的代課教師工作性質是完全不一樣的,班主任的工作時十分重要而又繁瑣的,這就是注定了班主任工作的重要性,我作為一個當了很長時間的班主任教師,我有很多的肺腑之言和工作 經驗 。 學校教育發展到一定階段
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        班主任工作也許是所有教師工作中最艱難的工作了,班主任和一般的代課教師工作性質是完全不一樣的,班主任的工作時十分重要而又繁瑣的,這就是注定了班主任工作的重要性,我作為一個當了很長時間的班主任教師,我有很多的肺腑之言和工作經驗

        學校教育發展到一定階段,伴隨班級授課制的確立應運而生的,而且隨著社會的變革和發展,班主任的內涵在不斷豐富,班主任在學校中的地位也顯得越來越重要。班主任是班集體的組織者、教育者和領導者,是學校領導實施教學及各種教育活動的得力助手,在學校教育工作中具有重要作用。在實施素質教育的今天,班主任的管理技能及教育方法就顯得更加重要。現將本人在多年班主任工作中的體會表述如下:

        一.“單挑”與“共享”的轉換。

        “單挑”,這是時下年輕人中流行的口頭禪,大致是“單打獨斗”的意思。“共享”,這是一個網絡名詞,一般指資源共享。在這里,班主任的“單挑”,既可以理解為本義,又可理解為與學生單獨談話。而“共享”則指共同享受快樂。

        很多班主任都有相同的感受,在班上,不管老師如何大聲地訓斥學生,大家都似乎“無動于衷”,而單獨談話,則會使學生“感激不已”。這是為什么呢?這是因為班主任與學生接觸遠和近有關,接觸越親近、到位,教育效果就越明顯。蘇霍姆林斯基說:“教育者同自己的教育對象的每一次接觸都能激發他們心靈的熱情。這件工作做得愈細致就愈有感情。”因此,班主任多與學生“單挑”是能增進師生情誼的。當然,對于個別刁蠻好勝的學生,與他“單打獨斗”一場又如何呢?如單獨殺上一盤棋,單獨打上一場球,單獨摔上一回跤,只要不是出于惡意的,學生都會接受的。

        至于“共享”,這就需要班主任面向全體學生,跟學生打成一片。如共同享受郊游的樂趣,共同分享班級的榮譽,共同打造集體的品牌等。

        二.“原告”與“被告”的轉換。

        自從有教師與學生以來,一直是教師告學生,很少學生告教師,因為真理總是掌握在教師手中。作為班主任,“原告”角色更甚。很多班主任不是向校長告學生,就是向家長告學生。難道非得要告嗎?其實不然。作為班主任,如果多了解和關心一下自己的學生,很多問題還是可以內部解決的,不一定要鬧得滿城風雨。這樣,既可以維護學生的自尊,又給學生一個寬容豁達的印象,為今后開展更深的教育打下基礎。因此,蘇霍姆林斯基指出:“對人由衷的關懷,這就是教育才能的血和肉。”

        班主任如能在少當“原告”的基礎上,轉過來當一下“被告”,這對學生來說,也許是莫大的鞭策,他們會為班主任的坦誠所折服,以致更聽班主任的話。社會發展到今天,學生的逆反心理也更強,你越告,我越不聽;你對我好,我對你更好。這是一種人之常情。當然,這里“被告”的“告”,其外延可以理解為“監督”、“傾訴”等。班主任由“原告”轉換成“被告”,最直接的辦法是建立“班主任信箱”,讓學生盡情地“告”,而班主任卻可以從中獲得更多信息,掌握第一手材料。

        三.“俠骨”與“柔腸”的轉換。

        剛烈豪爽,仗義行俠,此乃男兒本色;溫柔體貼,和風細雨,這是女子情懷。作為班主任,若能充當俠骨,又能化作“柔腸”,那么他就一定能教育好班里的男生和女生。在男同學面前,班主任可多點男子漢氣概,面對困難不低頭,幫助他人不記酬。校外人員騷擾學生,班主任“該出手時就出手”;同學病了,班主任得解囊處則解囊。這樣一副“俠骨”,又有哪個男生不服呢?然而,面對女生,班主任則要換一個角色。女生的問題比較多,有學習的,有家庭的,有社會的,有心理的,有情感的等,若班主任不能做到體貼入微,和風細雨地開導,她們是無論如何也不會敞開心扉的,只有“柔腸”,才能真心換取真心,從而更好地開展班主任工作。

        班主任要管好班集體,教育好學生,就應該要演好不同的角色,當然這必須以教師高尚的人格為基礎,對學生嚴如父,慈如母,親如子,使學生敬而不畏,對學生愛而不溺。否則,班主任若只是逢場作戲,那只能事與愿違。正如俄羅斯教育家烏申斯基所說:“教師的人格對于年輕的心靈來說,是任何東西都不能代替的。”

        總而言之,一個稱職的班主任要做到的是多方面的,除以上幾個方面外,還應做到注意處理好與科任教師的關系;作風民主;培養好班干等等。班主任能力的強弱對班級有很大的輻射力,會直接影響到學生的思想、學業。作為班主任應充分發揮主觀能動性、挖掘潛力,提高和完善自己的綜合能力。

        “心靈的大門不容易叩開,可是一旦叩開了,走入學生的心靈里去,就會發現那是一個廣闊而又迷人的新天地,許多百思不得其覺得教育難題都會在那里找到答案。”

        以后的工作中,我還是會有很多的不足之處需要我不斷的進步,這是毋庸置疑的,雖然十幾年的工作使我工作能力有了一定的提高,但是這是完全不夠的,我需要更多的進步才能和學生們溝通好,教育他們健康的成長!我知道只要我努力的工作,提升自己的工作能力,那么我就會繼續在我班主任工作上不斷進步,教出一批批好學生!

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