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      高中體育課中網絡多媒體的應用研究

      摘要:隨著科學技術的發展, 網絡技術應用于教育教學中已經很普遍, 在體育教學中也不例外, 體育教學作為高中教學的重要組成部分, 對于強健學生體魄, 提高學生團隊合作能力等, 有著至關重要的作用。將現代多媒體技術運用于高中體育教學, 有助于提高學生的學習積極性, 有
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      摘要:隨著科學技術的發展, 網絡技術應用于教育教學中已經很普遍, 在體育教學中也不例外, 體育教學作為高中教學的重要組成部分, 對于強健學生體魄, 提高學生團隊合作能力等, 有著至關重要的作用。將現代多媒體技術運用于高中體育教學, 有助于提高學生的學習積極性, 有利于提升體育教學的質量和效果。本文首先對多媒體技術的含義和特點進行了分析, 指出了將網絡多媒體技術運用于體育教學的意義, 分析了多媒體技術應用于體育教學存在的問題, 針對問題提出了科學合理的措施。

        關鍵詞:網絡技術; 多媒體; 高中體育;

        在教育改革如火如荼的今天, 利用網絡技術提升教學質量是很多學校的首選, 在高中體育教學中, 引用多媒體教學模式是時代發展的必然結果, 也是教育改革的產物。采用多媒體教學模式可以豐富體育教學的形式與內容, 可以突破傳統教學模式的束縛, 直觀形象的將教學內容展現在學生面前, 有助于吸引學生的注意力, 進而幫助學生快速掌握知識, 掌握體育項目的精髓, 進而提升體育教學的質量。

        1 多媒體技術的含義及特征

        1.1 多媒體含義解析

        多媒體技術是計算機技術的一種, 主要利用專業設備實現聲音和圖像的傳遞, 多媒體由軟件和硬件組成, 依靠計算機、投影儀等設備, 軟件就是計算機中的可以投放文字、聲音、視頻的軟件, 例如Powerpoint等等, 多媒體技術是一種現代網絡技術與教育思想的融合, 多媒體技術是具有集成性與交互性的綜合計算機技術。

        1.2 多媒體技術的特征

        (1) 集成性。指的是多媒體可以實現信息的收集與存儲、整合集。

        (2) 控制性。是指多媒體可以通過計算機等硬件對信息進行控制和處理, 人們可以按照自己的意愿做好信息的整合, 進而作用人的視覺、聽覺等感官。

        (3) 交互性。這是最顯著的特點, 這是多媒體技術區別于傳統信息處理方式的特征, 傳統的信息傳遞是單向的, 而多媒體技術是雙向交互的, 人類占據信息的主動選擇權。

        (4) 實時性。是指人類給出操作指令, 多媒體軟硬件就會產生即時變化, 進而實現對信息的控制。

        (5) 互動性。多媒體技術可以實現人與人之間、人與設備之間的互動, 操作環境較為真實, 給接受者一種身臨其境的感覺, 人機互動借助于多媒體可以充分實現。

        (6) 便利性。是指信息使用與操作的便利性, 人們可以根據自己的需求, 選擇適合的信息內容, 結合自身的興趣與愛好, 選取合適的文字、圖像、視頻等資源。

        (7) 動態性。有人說多媒體有著無窮的魅力, 指的是用戶可以按照自己的需要組合信息, 可以增加, 可以刪除, 可以建立需要的鏈接。

        2 多媒體技術應用于高中體育教學的重要意義

        2.1 有助于糾正學生的錯誤動作

        在傳統體育教學中, 教師經常糾正學生的錯誤動作, 但是教師的反復示范存在一定的弊端, 位置處于較遠的學生, 還有角度問題, 會使學生對于動作領悟不夠真切。采用多媒體技術應用于教學中, 教師就可以制作出專業的教學課件, 其中包含錯誤動作的示范, 還有多個角度運動動作, 進而使學生可以觀察到動作的操作步驟, 學生通過對比, 進而識別錯誤動作, 在訓練時就會避免。利用多媒體技術開展教學, 學生可以快速學會動作, 還可以提高學生的觀察分析能力, 例如, 教師在講解鉛球運動時, 就可以播放奧運會的鉛球比賽視頻, 進而讓學生掌握正確的動作要領。

        2.2 有助于教師講解, 突破體育教學的難點

        傳統的體育教學主要靠教師講解和示范, 教師在講解過程中難以實現慢動作的示范, 通過多媒體教學課件可以制作動畫, 將動作分解, 教師可以重放、暫停視頻, 讓學生領會動作的重點和難點, 教師配合課件再進行講解, 課堂效果是比較好的。很多動作是一氣呵成的, 如果簡單的示范難以起到應有的作用, 教師將動作通過視頻或動畫的形式反復播放, 再配合以學生的實際訓練, 進而提高學生的運動能力, 突破各項運動的難點。

        2.3 有助于增加理論教學的趣味性, 擺脫時空束縛

        傳統的理論教學十分枯燥, 常常導致很多學生對于體育教學較為厭煩, 現代高中生身體的亞健康狀態, 決定了提升體育教學質量的必要性。在高中體育教學中使用多媒體技術可以增加體育課堂的趣味性, 可以拓展學生的體育知識, 教師還可以引入體育文化的教學, 開拓學生的視野, 進而提高學生的運動技能, 促進素質教育的發展。

        3 體育教學中運用多媒體技術存在的問題

        3.1 教學觀念、方式相對落后

        隨著時代和科技的發展, 高中體育教學的重點和難點也發生了一些變化, 體育教學除了教授常規體育項目以外, 還要深入挖掘體育教學的文化與精髓, 拓展新的體育項目。但在實際教學過程中, 部分高中學校為了迎接高考, 只重視其他科目教學, 忽視了體育教學的開展, 體育教學課時較少, 教材較為落后, 教師的教學方式也很陳舊, 就是教師示范, 學生模仿, 體育訓練滿堂灌的教學模式, 這種教學模式不利于體育教學質量的提升, 也不利于學生身體素質的提高。

        3.2 教學設備不夠先進

        我國部分高中學校體育教學的設備較為落后, 沒有結合時代發展, 學校的投入嚴重不足, 體育器材陳舊, 不僅更新, 教學設備較為落后, 計算機等設備很少運用于副科教學。部分學校場地建設不足, 體育運動教學與訓練開展不順利。學校的投入決定了多媒體教學開展的條件不具備, 導致多媒體技術的運用難度較大。

        3.3 體育教師的現代計算機技術水平有待提升

        多媒體技術是計算機技術的一種, 是現代教育技術的體現, 在教學改革推進的過程中, 教師的能力與素質決定著教學的質量和效果。目前, 部分高中學校的教師缺乏專業的多媒體技術操作技能, 課件制作能力有待進一步提升, 計算機操作不夠熟練, 尤其一些經濟不發達地區, 這個問題更是明顯。教師除了學習專業知識以外, 還要具備科技知識, 掌握教學設備的具體操作, 學校也要定期組織體育教師進行這方面的培訓。

        4 多媒體技術應用于高中體育教學的有效策略

        4.1 重視多媒體技術的應用

        高中學校要重視多媒體技術的應用, 任何科目的教學都可以運用多媒體教學技術, 體育教學也不例外, 體育教學中要善于引用先進的多媒體技術, 將原本枯燥的課堂變得不再枯燥, 將較為抽象的教學理論轉變為形象的教學內容, 這樣便于學生理解, 掌握體育運動項目的重點知識。國外已經很多高中學校發布了音響、電視教學片, 我國高中學校要重視引進先進的教學理念和教學模式, 發揮多媒體教學的功能。高中體育教師可以將現場運動及訓練的照片、錄像、動畫等用于編制教學課件, 教師要結合體育教學內容, 編制教學方案, 制定個性化的課件, 教師要創新體育教學形式與內容, 營造輕松的教學氛圍。

        4.2 建立體育教學平臺

        網絡技術的優勢在于將復雜的教育內容簡單化、直觀化, 多媒體技術可以將教師、學生與體育教學瞬間聯系在一起, 學校可以根據體育教學課改要求, 建立體育資源教學平臺。多個學校可以聯合, 組成教研組和科研組, 教師探討體育教學模式, 實現網絡教學資源的共享, 可以從教學平臺上下載體育教學資料, 包括文字、圖像、聲音、視頻等, 進而促進學校之間的交流, 促進高中體育教學的開放性。其次, 通過網絡平臺和多媒體的運用, 教師可以長傳和下載教學視頻, 引進國外先進體育教學理念, 豐富教學資源庫。

        4.3 擺脫傳統動作教學的束縛

        部分地區高中學校的體育教師不是專業體育專業畢業的, 對于一些運動的動作要領掌握不到位;還有部分體育教師年紀較大, 很多動作會受到年齡的限制, 動作幅度與動作強度都不適合做, 有有些難度大的動作教師難以做出準確的示范, 這對于體育教學來說的影響較大。體育教師可以利用多媒體技術實現動作標準的還原, 可以反復播放體育動作教學視頻, 包括分解動作與全套動作, 進而突出體育教學的直觀化, 學生可以看清動作的細節, 掌握動作的精髓, 進而實現體育教學質量的提升。例如學習單杠動作時, 教師就可以播放運動員單杠動作片段, 學生一方面可以關注動作本身, 另一方面會有一種民族自豪感, 可以領略到體操的魅力, 學生還可以一邊看以便分析動作。

        4.4 優化體育教學過程, 開拓學生視野

        首先, 教師要創設多媒體教學情境。創設情境是提升體育教學質量的重要途徑, 教師可以利用多媒體課件, 例如在健美操訓練時, 教師可以利用多媒體播放音樂, 音樂要適合體操的節奏, 可以緩解學生緊張的情緒, 使學生處于放松的狀態, 進而激發學生的運動欲望。其次, 教師可以利用多媒體教學模式開拓學生視野。體育教材中很多內容是有限的, 教師要突破這種局限性, 教師可以通過網絡下載一些視頻、圖像等, 擴展教學資源, 開拓學生的視野, 利用網絡整理當前流行的體育活動, 使體育教學更貼近學生的生活, 例如播放街舞、廣場舞等, 并在實際訓練中鼓勵學生積極參與, 提高其積極性。

        5 結語

        多媒體技術運用于高中體育教學是體育教學改革的趨勢, 是現代教學技術的體現, 體育教師要善于利用多媒體技術, 學校要重視其作用的發揮, 學生要積極配合教師, 進而提高體育教學的質量, 完善網絡教學平臺建設, 突出素質教育的優勢。

        參考文獻

        [1]桂成率.新課程理念下關于高中體育教學模式的探析[J].新課程學習:社會綜合, 2010 (6) .
        [2]劉麗娟.多媒體技術在高中體育教學中的應用[J].文理導航:上旬, 2011 (05) .
        [3]晏碧霞.多媒體網絡技術背景下的高職體育教學途徑探析[J].亞太教育, 2016 (19) .

        論文來源參考:王明.網絡多媒體技術在高中體育教學中的應用前景及存在問題[J].中國高新區,2018(08):65+132. 轉載請注明來源。原文地址:http://www.nm525.com/html/zhlw/20190731/8184348.html   

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